مخطط تصميم البرامج وإطلاقها
من فكرة البرنامج إلى عرض تعليمي جاهز للتنفيذ.
تساعد أثر مقدّمي التعليم الخاص والأكاديميات وجهات التدريب ومؤسسات التعليم العالي على صياغة البرامج الأكاديمية والمهنية واللغوية والمهارية الجديدة في عروض تعليمية متماسكة ومبنية على الشواهد، وجاهزة للانتقال إلى التنفيذ.
ثلاث نتائج
التوضيح
تحديد احتياج المتعلم، وسياق السوق، والغاية الاستراتيجية.
التصميم
بناء بنية البرنامج، ونواتجه، ومنطق المنهج، وأسلوب التقويم.
الإطلاق
تحويل التصميم إلى خارطة طريق عملية للتنفيذ.
متى يلجأ إلينا العملاء عادةً
الفكرة موجودة، أما البنية فلم تتشكّل بعد.
- برنامج جديد مخطط له، لكن مفهومه لم يُصَغ بصورة منظّمة بعد.
- المؤسسة تسعى إلى توسيع محفظتها ببرنامج جديد موثوق.
- الفرق الداخلية تحتاج إلى مقارنة مرجعية خارجية وعملية تصميم منضبطة.
- البرنامج يتطلب اتساقًا بين احتياجات المتعلمين والنواتج والمنهج والتقويم وأسلوب التقديم.
نهجنا
خمس مراحل، لكل منها غاية واضحة.
الاستكشاف
توضيح مفهوم البرنامج، والمتعلمين المستهدفين، والأهداف، والقيود، ومعايير اتخاذ القرار.
التقييم
مراجعة الاحتياجات ذات الصلة، وسياق السوق، والبرامج المماثلة، وتوقعات أصحاب العلاقة.
التصميم
بناء بنية البرنامج، ونواتج التعلّم، وهيكل الوحدات، والتقويم، ونموذج التقديم.
التحقق
اختبار التصميم مع أصحاب العلاقة والخبراء المتخصصين حسب الحاجة.
التمكين للإطلاق
تحديد الأولويات والموارد والمسؤوليات والإجراءات اللازمة للانتقال إلى التنفيذ.
المخرجات المعتادة
ما الذي تحصل عليه.
- موجز الاحتياجات والمقارنة المرجعية
- ملف المتعلم المستهدف
- مخطط بنية البرنامج
- نواتج التعلّم للبرنامج
- إطار التعلّم والتقويم
- إطار المنهج والوحدات
- نموذج التقديم
- خارطة طريق التنفيذ والإطلاق
- عرض تنفيذي للقيادة
امتدادات اختيارية
حين تحتاج إلى التوسّع.
- التطوير التفصيلي للمقررات
- تطوير المحتوى
- أدلة المدربين وأعضاء هيئة التدريس
- مواد المتعلمين
- أدوات التقويم
- سلالم التقدير
- مقابلات أصحاب العلاقة
- التحقق من قِبل خبراء المحتوى
- تقديم التدريب
- تهيئة أعضاء هيئة التدريس والمدربين
- تقييم التجربة الأولية
- المواءمة بين العربية والإنجليزية
تخطط لبرنامج جديد؟
شاركنا المرحلة التي وصل إليها البرنامج، وسنقترح نطاقًا مركّزًا للانتقال به إلى تصميم جاهز للتنفيذ.